近日，“中國兒童青少年精神障礙流行病學調查”結果公布。這是我國第一個全國性的兒童青少年精神障礙流行病學調查，數據顯示，全國兒童青少年精神障礙流行率為17.5%。 

　　今年3月，中國科學院心理研究所發布的《中國國民心理健康發展報告(2019-2020)》顯示，去年我國青少年的抑郁檢出率為24.6%，檢出率隨著年級升高而升高。

　　我國兒童青少年為何心理健康問題頻發？家庭、學校、社會應該如何幫助這些孩子走出陰霾？

　　青少年心理健康問題頻發 

　　“門診量在增長?，F在每天40個號，總是約滿?！焙颖笔〉诹嗣襻t院少兒精神科主任張欣說，因為每天放的號固定，還有一部分轉到其他相近的心理門診就診。這就意味著實際有心理狀況的兒童、青少年比門診數量更多。

　　張欣介紹，前來就診的以初高中生為主，其中，12歲至16歲占到70%，尤其是12歲和15歲的學生最多，占到門診量的30%至40%。不僅門診如此，專門為少兒開設的病房里，四十來張床位，也總是飽和狀態，甚至一床難求。

　　更早感知到問題的是學校。不少校長坦言，學生心理健康問題頻發，已經影響到了學校的管理。

　　石家莊一所普通中學的校長介紹，原來一屆學生里也就有一兩個學生受精神困擾，現在幾乎每個班都有學生因為心理問題而不能正常上學。去年學校僅高二年級800多人中，就有11人因精神問題休學。

　　與學生接觸更直接的是老師們。

　　“現在不僅有心理問題的孩子多了，他們背后的原因也更加復雜?！笔仪f市第十七中學教師孟凡亮介紹，剛參加工作時，出現心理狀況的學生中，相當一部分來自單親家庭。當時，班里有個女生，成績很不錯，但是人非常消極，掛在嘴邊的一句話是“活到30歲就行了?！北澈蟮脑蚴牵簨寢屓ナ涝?，爸爸對孩子又不夠關愛。

　　但是現在，這種關聯性越來越弱。有的孩子生活優越，父母知識層次較高，給了孩子充分的愛，也出現了心理問題。

　　抑郁癥患者小王出生于一個知識分子家庭。高中之前，除了性格比較內向、朋友較少之外，她和其他孩子并沒有明顯區別。但進入高中后，學業負擔不斷增大，小王感覺很疲憊，在很長一段時間里，入睡困難、記憶力減退、睡眠障礙、精力無法集中、情緒持續低落……總感覺臨近崩潰邊緣。

　　學業壓力大、考試過多、排名過多，父母擔心下一代失去進入社會精英階層的機會等，都有可能成為壓垮學生的最后一根稻草。在接診過程中，張欣經?？吹揭恍┖⒆由砩嫌锌v橫交錯、深淺不一的疤痕——這些都是孩子自己劃出的傷痕。張欣說，非自殺性自傷問題是孩子們近年來出現的新特點，一部分有自傷行為的孩子往往是出于內心痛苦，想要通過肉體的痛來緩解心理的痛苦。

　　治愈孩子,家長需要做出改變 

　　盡管問題越來越復雜，但是相當一部分有心理問題孩子的背后，往往都有不肯改變的家長。

　　見到李梅（化名）父親的時候，孟凡亮終于明白了李梅的癥結所在。李梅是一名口吃的高中生，她總很慌張?？荚囋陔娔X上輸入考號，一溜數字填了好幾遍，都提示錯誤，最后孟凡亮把考號拿過來，他讀一個數，李梅填一個數，才把號碼填對。

　　李梅的爸爸基礎知識很扎實，到了高中，依然能輔導孩子學習，經常給孩子出題，并且是限時完成，做題過程中，他在一旁邊看邊指點。李梅每次接到指令，就特別緊張，急急忙忙完成，結果越慌越錯。

　　有些父母會將自己沒有取得的成就，化為過高的期待施加給孩子，只注重孩子的學習成績，而忽視了他們身心發展過程中其他精神上的需求。

　　與孩子相比，對家長的“改造”更加困難。孟凡亮就曾經跟李梅的父親拍過桌子。為了緩解李梅的焦慮，他要求李梅的父親不許跟孩子提學習的事兒。高考前三個月，李梅爸爸壓抑不住說，馬上高考了，又給孩子買了幾套題，氣得孟凡亮拍了桌子叫停，后來高考，李梅也沒有驚艷的表現，但是她高中后半程，心理上還是比較放松。

　　在醫院里，張欣也遇到過對孩子過于關注的家長，孩子少吃一口飯、咳嗽一聲，就焦慮不安；有的家長執著于藥物的副作用，花幾十萬為孩子購買治療儀……張欣表示，經常由治療孩子延伸到治療家長。

　　石家莊市一位中學校長說，孩子的心理問題很大程度上是社會和家庭問題的縮影和投射。社會競爭壓力傳導到家庭，家長又傳導給孩子；一些地區以考名校學生數為政績，這種壓力傳導給學校、校長和老師，最終還是落到孩子身上。

　　關愛孩子心理要落在實處 

　　兒童、青少年處于身心發育期，容易出現各種困擾，同時可塑性也強，如果家長或學校及時發現并進行干預，效果就會比較理想。然而，不僅家長通常難以及時察覺青少年的異樣，一些學校也面臨專職心理教師短缺、心理輔導難開展等問題。

　　“對于心理教師的配備，國家有相關要求，但在基層落實如何要打個問號?！毙吓_市一位心理教研員說，因為與升學無關，心理健康教育在一些學校仍處于很邊緣的位置，心理健康教育課程被擠占的現象時有發生，很多學校的專職心理教師還要做行政工作，甚至淪為打雜的。

　　而心理咨詢室作為一個對學生健康成長十分必要的存在，卻在一些學校長期處于門庭冷落的狀態。這位心理教研員表示：“學校不重視，家長不接受，一些孩子因為病恥感，即便希望得到幫助，最終也因害怕被貼標簽而不愿求助，導致咨詢室形同虛設?！?/p>

　　“這種冷落也暴露出心理老師在專業上的短板?！比缃褚焉洗髮W的抑郁癥患者孫英強（化名）介紹，他在尋求心理幫助時，發現心理教師更偏重于獵奇，不停追問作為大男生為何如此脆弱，既沒有關愛、撫慰，又沒有給出有效的解決方法。

　　由于心理工作是隱形的、保密的，心理教師在職位和職稱晉升中也不占優勢，部分心理教師的工作積極性并不高，對學生的心理幫扶質量難以保證。

　　河北省一所高校的心理教師觀察到，目前學校使用的心理健康教科書五花八門，有的版本十分陳舊，一些早已被學界推翻的概念仍然在用，“這無疑會影響心理健康教育的實際效果?！?/p>

　　近幾年的省兩會上，不斷有代表委員建議加強對學生心理健康的重視，建議在學校層面，將專職心理教師配備到位，做到專職專用。同時，學校和醫院加強對接，在青少年出現嚴重心理疾患需要轉診和專業治療時，能在第一時間進行科學干預。

　　“越來越多的人來關心這些問題了?！睆埿肋€提到心理健康問題孩子的復課問題：很多學校都要求醫院開具證明，保證復學后能夠在學校平安順利地完成學業。

　　“這反映出學校對這些孩子的不接納?！睆埿老Ｍ嘘P部門加大宣傳力度，多方位、多渠道傳播心理健康知識，提升民眾心理健康素養，營造關注心理健康、消除歧視的社會氛圍，讓家長和學生大膽接受干預、治療，讓孩子們身心健康成長。（河北日報記者馬利）